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上海市建筑工程學校
今天是:2013-04-22 14:00 星期一

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上海市教育委員會關于開展第四期“上海市普教系統名校長名師培養工程”的通知

2018-07-24 14:27:09

各區教育局,各有關委、局、控股(集團)公司:

    為貫徹落實黨的十九大關于“優先發展教育事業”的要求,根據《中共中央 國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》(中發〔2018〕4號)、國家和上海市中長期教育改革和發展規劃綱要、《上海市教師隊伍建設“十三五”規劃》等精神,全面深化新時代教師隊伍建設,培養高素質教師隊伍,進一步健全上海市教師隊伍建設體制機制,打造上海市普教系統教育領軍人才,經研究,決定組織開展第四期“上海市普教系統名校長名師培養工程”(以下簡稱“雙名工程”),現將《第四期“上海市普教系統名校長名師培養工程”實施意見》印發給你們,請按照執行。

    附件:第四期“上海市普教系統名校長名師培養工程”實施意

上 海 市 教 育 委 員 會

2018年7月2日

附件

第四期“上海市普教系統名校長名師培養工程”實施意見

    為貫徹落實黨的十九大精神和《中共中央 國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》(中發〔2018〕4號),培養一支高素質教師隊伍,打造上海市普教系統教育領軍人才,根據國家和上海市中長期教育改革和發展規劃綱要、《上海市教師隊伍建設“十三五”規劃》等精神,現制定第四期“上海市普教系統名校長名師培養工程”(以下簡稱第四期“雙名工程”)實施意見,具體內容如下:

    一、指導思想

    建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程,培養高素質教師隊伍,是基礎工程之基礎,也是固本強基的人才戰略;教育人才培養適應新時代、新任務、新課題、新特點、新要求,勇于改革、勇于創新是新時期人才培養的基本要求;培育教育家型的校長和教師領軍人才是上海教育綜合改革的重要任務;發展高水平的教育教學團隊,是整體推進上海基礎教育優質均衡發展的關鍵;筑高上海基礎教育教師隊伍發展高原、高峰是上海基礎教育發展新的需求;集優質資源,培養具有理想信念、道德情操、扎實學識和仁愛之心的教師群體,辦好人民滿意的教育。

    二、基本原則

    (一)堅持人才高峰建設和梯隊培養儲備相結合。進一步實施人才分層培養的策略,加強人才高峰建設,擴大全國影響力,同時加強梯隊建設,做好教育人才儲備,不斷建設人才高地,精準培養,制定個性化培養目標,為人才培養提供優質發展平臺,有效助推各級培養對象在教師專業發展中更上一層。

    (二)堅持綜合素養培育與教育現代化助推相結合。聚焦教育領軍人才的培養,既有厚實的理論功底又能聚焦教育的實踐;既有先進的課堂教學理念,又能積極利用各種信息化手段的優勢;既有扎實的中國傳統文化功底,又有開闊的國際視野,推進人才全面發展。

    (三)堅持任務引領和團隊發展相結合。聚焦解決基礎教育實踐的重點和難點問題,聚焦學科德育與全員全程育人的關鍵問題,以課題研究和項目實踐為基本,堅持教師個人學習、研究和實踐與團隊成員共同學習、共同進步和共同發展結合,在實踐中加強研究,在任務中接受挑戰,在團隊中實現發展。

    (四)堅持教師專業能力提高與社會責任擔當相結合。注重教師學科教學能力和教育管理能力的提升,關注樹立“天下為公”的理想追求和使命擔當,始終牢記立德樹人、教書育人的根本任務,推進教育公平,參與社會公益,不斷擴大教育領軍人才在全社會的影響力,引領社會風尚。

    三、建設體系

    針對不同梯隊的培養對象,第四期“雙名工程”設置三項培養計劃,分別是:上海市普教系統名校長名師培養工程“高峰計劃”(簡稱“高峰計劃”)、上海市普教系統名校長名師培養工程“攻關計劃”(簡稱“攻關計劃”)和上海市普教系統名校長名師培養工程“種子計劃”(簡稱“種子計劃”)。

    (一)“高峰計劃”培養師德高尚、品格優良,具有厚實的專業素養、先進教育理念的教育家型校長和教師,具有扎實的教書育人能力,在教育教學、學校管理中勇于改革創新、解決重大問題;在教育教學和教育管理的創新中發揮先鋒帶頭作用,能夠總結自身教育教學經驗并形成教育教學思想體系,在全國教育教學改革實踐領域發揮示范、引領作用。

    (二)“攻關計劃”培養師德高尚、品格優良,具有較強的育德能力,具備扎實學科理論知識和先進管理理念的校長和教師,在教育教學實踐中聚集解決具體問題,形成成熟先進的教育教學經驗和理念,積極突破、勇于創新,在上海市教育教學改革中發揮示范、引領作用,并有志有潛力發展成為全國教育教學改革引領者。

    (三)“種子計劃”培養師德高尚、品格優良,具有扎實的學科素養、善于學科教學的教師,能夠自覺地反思自身教育教學實踐,具備一定的研究能力,教學實踐初見成效,在區域教育教學改革中發揮示范、引領作用,并有志有潛力成為市級學科帶頭人。

    四、建設周期

    3年,即2018年至2021年。

    五、建設內容

    (一)破解難題。培養對象要明確提出著力解決的本領域本學科教學理論研究或實踐探索中的問題,以項目和任務方式具體實施,并能在規定的時間內取得一定的發展成果。

    (二)學科建設。潛心教育教學實踐探索和理論研究,在學科研究、課程建設、教學設計、課堂實踐、作業輔導、教學評價等領域通過團隊合作,研發具有影響力的成果,建設學科教學高地。

    (三)團隊建設。組建團隊,形成實踐,著重示范、引領、構建團隊發展目標,培育團隊成員,聚焦團隊成果。

    (四)學術論壇。參加國際、跨省市和本市的相關學術活動,交流創新成果和經驗,定期舉辦個人教育教學與教學實踐研討會,運用團隊資源參與多形式的學術活動。

    (五)公益活動。赴本市鄉村學校或對口支援地區講學,開設社會公益講座,為社會公眾提供專業權威的教育服務,促進教育公平,引領社會風尚。

    (六)建設實踐校。建設一批“雙名工程”實踐校,助力百所公辦初中強校工程實驗校(以下簡稱:“強校工程”實驗校),配備市級名校長和名師后備人選,確保每一所“強校工程”實驗校常駐1名名校長和2名名師后備人選,加快推進研修成果的實踐應用;加快學校信息化、國際化等綜合水平的提升,促進校長和教師專業發展水平的提升。

    五、組織實施

    (一)“高峰計劃”主要由市級組織實施,原則上在前三期“雙名工程”的主持人和卓有成績的學員中遴選校長、教師,實行“導師團”培養制。

    (二)“攻關計劃”主要由市、區聯動共同實施,原則上在前三期“雙名工程”學員中遴選校長、教師,每個培養對象形成學習研究共同體。

    (三)“種子計劃”主要由區級組織實施,面向全體中小學、幼兒園校(園)長及教師,在本區或跨區的骨干校長、教師隊伍中遴選培養對象,采取項目研究制度,以團隊發展形式完成相關任務。

    六、組織保障

    (一)由上海市教師專業發展工程領導小組領導,上海市教師專業發展工程領導小組辦公室統籌規劃、協調、考核。上海市師資培訓中心負責“高峰計劃”的具體實施管理、“攻關計劃”的組織協調和檢查指導、“種子計劃”的咨詢指導和檢查評估等工作。上海市教委教研室、上海市電化教育館、上海市學生德育發展中心等單位共同參與,上海市教育學會、教師學研究會、中小學幼兒園教師獎勵基金會予以支持。

    (二)各區教育行政部門、教育學院和相關學校共同承擔“高峰計劃”的日常管理以及“攻關計劃”和“種子計劃”的實施、管理,建立相關激勵機制和管理制度以及考核評價制度,確保計劃實施。

    (三)建立專家資源庫。專家由卓有成效的中小學特級教師、特級校長、學科教育專家、學校管理專家、高校或科研機構等為主體的教育研究和實踐專家等組成。

    (四)建立課程資源庫。建設和完善符合學員實際需求和發展現實的課程,同時根據需求開發新的培養課程,制定個性化培訓方案,建立開放的課程資源管理系統,做到各培養基地資源共享。

    (五)建立“學術假期”制度。針對培養對象開設“學術假期”,保證開展課題攻堅、參加國際學術會議和其他相關學術活動的時間和精力,提升理論研究水平。

    (六)建立相應的經費保障機制。市、區要將“雙名工程”的培養經費列入政府財政預算,予以足額保證。同時要加強經費使用管理,加快推進預算執行,提高資金使用效益。

    附件: 第四期上海市普教系統名校長名師培養工程“種子計劃”


附件

第四期上海市普教系統名校長名師培養工程“種子計劃”

    一、培養目標

    培養師德高尚、品格優良,具有一定的學科理論知識、善于學科教學的區域范圍內優秀青年骨干教師,能夠自覺反思自身教育教學實踐,勇于探索和創新學科教育教學的新方法,熟練應用信息技術,在區域教育教學改革中發揮模范帶頭作用。

    二、成員遴選

    (一)申報條件

    申報人員除應具備《上海市教育委員會關于“上海市普教系統名校長名師培養工程”的實施意見》(滬教委人〔2004〕106號)第四條規定的政治素質、能力素質、專業素質、管理素質、身心素質等要求外,還應具備下列條件之一:

    1.一般為40周歲以下的中青年教師。

    2.有強烈的進取心和學習愿望,具備發展潛質的中青年教師,對教育綜合改革過程中的某一具體問題有一定的思考和研修方案。

    (二)產生方式

    采取學校推薦、專家舉薦和個人自薦相結合的方式組織申報,推薦人選報送區教育行政部門,各區教育行政部門要廣泛征詢意見,根據公平、公正、公開原則,對申報人選組織專家進行評議,確定推薦名單后,在規定時間內公示。

    三、建設周期

    3年,即2018年至2021年。

    四、培養措施

    (一)“種子計劃”采取項目研究制度,原則上由一人領銜,領銜人應具有較高的學術造詣、實踐創新和協調能力,一般應為市、區優秀骨干教師及學科帶頭人。領銜人可以自行組成研究團隊,團隊中的人員可以同校,也可以跨校或跨區,在某些課題研究項目中可以是跨學科背景。每個團隊可以有10人組成(包括領銜人),可以聘請同領域資深專家和大學教授各1人為顧問。

    (二)“種子計劃”培養對象須明確提出要著力解決的本領域本學科教育教學實踐探索中的問題并形成項目方案,通過教育教學特別是學科教學的實踐與研究,能在規定的時間內取得一定的發展成果,包括:論文、調查報告、專著、教學案例集、課堂系列錄像、教學資源開發、學科作業指導手冊、學科評價方案等。鼓勵各種研究課題中結合信息技術、人工智能和大數據。在培養過程中,領銜人及其團隊要在本學科或者研究的課題中,進行每年至少2節的公開教學和若干次公開課題研究活動。

    (三)培養對象須具備一定的團隊建設能力,以提高成員專業發展水平為目標,以行動研究項目為載體,以解決教育教學一線實踐問題為原則,體現團隊的互動激勵、交流切磋、合作分享、示范輻射等功能,注重團隊成員的協同發展。

    五、組織管理

    (一)由上海市教師專業發展工程領導小組辦公室總體規劃、統籌指導,上海市師資培訓中心建立過程性管理和監督機制,定期對各區“種子計劃”進行考核評估,對發展氛圍好,成果明顯的領銜人及其研究團隊予以獎勵。

    (二)各區教育行政部門及相關單位具體負責“種子計劃”的培養對象及其研究團隊的遴選、過程管理、學術交流和宣傳推介等工作。會同領銜人所在學校協助解決實施過程中遇到的問題,充分保障實施的時間和精力,營造有利于“種子計劃”實施的良好環境。經考核完成“種子計劃”的成員免修教師培訓區級學分,并在職稱晉升和評優評先活動中優先考慮。

    (三)根據《第四期“上海市普教系統名校長名師培養工程”實施意見》,建立區級專家資源庫和課程資源庫,健全區域“種子計劃”經費保障機制。


附件:第四期“雙名”-“種子計劃”人選推薦表